2024年3月23日，由河海大学马克思主义学院、河海大学思想政治教育研究所主办，河海大学博问学会承办的“纪念思想政治教育学科创立四十周年暨首届思想政治教育哲学青年学术论坛——思想政治教育中的‘政治’专题研讨会”在河海大学马克思主义学院厚学楼1208顺利召开。特邀南京理工大学马克思主义学院邓纯余教授担任学术观察员，河海大学马克思主义学院孙其昂教授、院长戴锐教授、院党委书记黄世虎教授、副院长张静教授与金林南教授担任学术点评人，王莹副教授、朱小娟副教授、虞滢副教授、苏州大学马克思主义学院张建晓副教授、南京林业大学学报编辑刘娟等20余人参会发言，学院博士研究生、硕士研究生与本科生旁听学习。就思想政治教育政治宣传、舆论回应、思想政治教育政治内容、思想政治教育政治性等方面展开讨论。
戴锐教授作欢迎致辞，并结合自身经历回顾思想政治教育学科40周年历程，概括总结了河海马院对思想政治教育学科反思、追问和建构的独特贡献，指出“反思和追问会使得思想政治教育学术更具有哲学的气质，也更具有实践智慧，将进一步推进思想政治教育学科向前发展。”最后提出了对思政学科能够真正在哲学社会科学界产生独特影响的期待。
第一阶段发言由河海大学法学博士陈念主持。苏州大学马克思主义学院讲师徐菲通过解析政治宣传与舆论在系统内原被遮蔽的特征与运作规律，对两者各自独立又彼此关联的复杂关系结构进行立体化阐释，以期凝聚社会共识，实现政治认同，增强政治信任。河海大学博士研究生赵爽认为思想政治教育需要坚持真理不动摇，将基本原理、“大道理”讲深讲透，又需要慎引事实、慎树典型，防止因个别案例、具体事例反转“失实”损害思想政治教育的权威性。河海大学马克思主义学院讲师陈晶结合自身教学经验与福柯规训理论指出思想政治教育者需要从对政治实践的秩序自觉中、对生活世界的提升与超越中，建构政治、生活以及思想政治教育本身三者的有序化，真正实现“思想”“政治”“教育”三者的融通。河海大学博士研究生张子悦分析了“思想政治教育思想实践”这一概念，认为知、情、意、信、行是构成个体思想品德的五个要素，实现“三化两变”需要加强理论灌输，但更重要的是抓住思想内化这一主体思想政治素养形成的关键步骤和中间环节。河海大学法学博士石晓岩结合德波的景观概念探讨了隐性思想政治教育的隐形逻辑与潜在风险，并对思想政治教育的合法性进行了探讨。阶段发言
黄世虎教授就第一阶段发言做专家点评，指出发言人存在“概念不够清晰、逻辑严密性不足、借鉴相关的学术资源来解决问题时没有准确表述”的普遍性问题，并强调“引用理论进入思想政治教育是为了更好的去解释思想政治教育中的现象，但如果这种现象是能用三两句通俗的话语就解释清楚的，那这个理论引进来就是画蛇添足。”
第二阶段发言由河海大学马克思主义学院讲师韩聪颖主持。南京审计大学马克思主义学院讲师柳廷俊认为思想政治教育的“政治”具有复合性，从政治的教育与教育的政治、政治的思想与思想的政治与政治的环境与环境的政治三重逻辑探讨思想政治教育的“政治”认知。南京林业大学学报编辑刘娟通过思想政治教育、传统思想政治教育与现代思想政治教育的异同比较，尝试对现代思想政治教育”概念的建构路径与诠释效应进行探讨。河海大学马克思主义学院副教授王莹指出当前我国政治教育内容的突出问题与关键症结，以广义政治观视野梳理社会主义国家的政治教育内容的独特框架并对新时代政治教育内容体系作出初步构想。苏州大学马克思主义学院副教授张建晓从历史、理论与实践逻辑视角，审视思想政治教育的政治性与社会性关系。河海大学法学博士陈念将思想政治教育中“政治”的理想投射与社会生活中的政治事实衔接起来，从“如何做”的实践哲学维度解开思想政治教育中广泛存在的语用纠葛，并回应社会评价中认为思想政治教育主要承担意识形态的规训、洗脑、辩护作用的认知误区。
张静教授就第二阶段发言做专家点评，肯定了大家的学术勇气并指出发言人文章存在“概念把握不准确、概念缠绕与参考文献不全面”的不足，提出了三条建议：第一，在讨论思想政治教育中的政治时不要脱离思想政治教育谈政治。第二，要打开思维，合理进行学科交叉。第三，思想政治教育专业是“顶天立地”的，要将理论与实践相结合。
邓纯余教授就本次学术会议作出四点感想：首先，他以学术观察员的角色视角窥见了河海思政学派人才培养的秘诀，并在学术交锋与对话中看到了思想政治教育专业博士生的身份认同、学术素养与学术风格。随后，他充分肯定了本次活动在“清理了学科的地基”与“开辟了学科理论与实践空间”两方面的学术的意义。然后，邓纯余教授总结了本次“思想政治教育中的政治”议题的组合式、以“他山之石”攻“思政之玉”与实证分析三种分析路径，提出了自己的见解认为“思想政治工作是一切工作的中心环节和生命线，就是思想政治教育中的政治的一个鲜明的特征”，建言同学们要在中国共产党的历史中进行反向观察与实证研究。最后，他表达了对马克思主义理论思想政治教育学科与河海思政能够学术创新、学术繁荣的美好祝愿。
金林南教授对本次活动进行总点评，充分肯定了本次会议的活动风格与直抒胸臆的讨论方式，并对十位发言人依次进行了点评。在点评中提出了“思想政治教育培养的政治人格”“社会主义国家政治的社会条件”“把思想政治理论课看作是一个政治权利”“作为思想政治教育内容的政治现实、政治情境和政治条件”等有待深入研究的议题。
最后，孙其昂教授对本次会议做了总结陈词。本次会议包含很多要素，首先是知识，不仅有思想政治教育知识，关于政治经验、广义政治学等政治学知识，还有网络知识。此外，还涉及很多思想政治教育理论、观念、方法与思维。随后，孙其昂教授从思想政治教育空间与学生能力培养方面对本次会议做出了高度评价。最后，孙其昂教授呼吁大家持续关注思想政治教育学科创立40周年活动，“从这里出发，在百年未有之大变局中，真正要为我们自己，要为我们的学科，要为我们国家能够做出一些贡献。”
供稿：耿玮聪
摄影：段 冰